一体推进教育发展、科技创新、人才培养
习近平总书记在全国教育大会上强调，统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。2024年，教育系统统筹推进教育发展、科技创新、人才培养一体发展，健全完善体制机制，努力形成推动高质量发展的倍增效应。
一是以科技发展、国家战略需求为牵引，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式。2024年6月，习近平总书记给中国科学院院士、清华大学教授姚期智回信，激励广大科技和教育工作者探索创新人才自主培养模式，推动学科交叉与前沿创新。10月，习近平总书记回信勉励中国国际大学生创新大赛参赛学生代表，弘扬科学精神，积极投身科技创新。同月，习近平总书记给中国海洋大学全体师生回信，强调要完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关。11月，习近平总书记致信祝贺中山大学建校100周年，希望中山大学聚焦国家重大战略和粤港澳大湾区发展需要，一体推进教育改革发展、科技创新和人才培养。优化学科布置和人才培养模式，是教育部贯穿全年的重要工作。2月，教育部公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，增设大功率半导体科学与工程等24种新专业。3月，教育部印发《关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》，对本科专业设置工作作出部署。4月，基础学科系列“101计划”工作推进会暨计算机“101计划”成果交流会召开，计算机“101计划”取得阶段性成果，数学等8个领域建设工作正在全面推进。《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》近期印发，提出加强理工农医类以及基础学科、新兴学科、交叉学科学位授权点建设，提升博士专业学位授权点占比。过去一年，高等教育学科专业布局持续优化，基础学科拔尖人才培养能力显著提升。
二是强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。科技成果转化是加快发展新质生产力的重要路径，是衡量教育是否有力支撑经济高质量发展的重要标志。据国家知识产权局统计，2024年1月至11月，全国高校和科研机构的专利转让许可数量达到5.5万次，同比增长19.1%。2024年度《中国科技成果转化年度报告（高等院校与科研院所篇）》显示，2023年高校院所以转让、许可等6种方式转化科技成果的总合同金额高达2054.4亿元。过去一年，教育系统以产学研用为纽带，健全成果转化平台服务机制，努力打通科技成果转化“最后一公里”。
三是构建职普融通、产教融合的职业教育体系。2024年是我国职业教育步入高质量发展快车道的关键之年。2024年6月，习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上强调，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。习近平总书记在全国教育大会上明确提出，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。为创新职业教育人才培养模式，7月，教育部召开深化现代职业教育体系建设改革现场推进会，目前已建设8个省域现代职业教育体系建设试点、2个国家级行业产教融合共同体和28个国家级市域产教联合体。过去一年，职业教育以高质量发展为核心主线，深化综合改革，高技能人才供给能力大幅提升。
面向未来，高等教育要优化布局，重点建立学科专业动态调整机制，加快解决供需错位问题；职业教育要着力提高办学关键能力，提升适应性和匹配度；要完善科技成果转化机制，重点提高高校科研成果转化率，推动更多科技成果转化为新质生产力。
展望2025：全面布局、高位推进教育强国建设
2025年是教育强国建设全面布局、高位推进之年。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，深刻领会、认真落实党中央决策部署的重点要点、教育强国建设必争领域、改革攻坚的着力点，推动教育强国建设落地见效，以教育强国建设支撑引领中国式现代化。要充分发挥各级党委和政府的主体作用，把教育强国建设的主要精神和重要政策点转化为各个区域、各级各类教育中的生动实践，要充分调动教育强国建设的各方力量，努力形成建设教育强国的强大合力。
加快推进建设教育强国，服务支撑中国式现代化，要坚持系统观、历史观、比较观，特别是要树立大教育观和科学育人理念，在教育强国建设的最关键支点上持续发力。一是贯彻落实立德树人根本任务，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深化新时代教育评价改革，推动“五育”并举，深入实施素质教育，促进学生身心健康、全面发展，确保党和国家事业后继有人。二是加快推进教育科技人才体制机制一体改革，要改变传统思维，探索构建教育发展、科技创新、人才培养一体发展的人才培养模式，以高质量的人才培养和科技成果服务高质量发展。三是提升教育公共服务水平，要坚持以人民为中心发展教育，着力解决人民群众“急难愁盼”的教育难题，增加优质教育资源供给，特别是要更加重视新技术新手段，以人工智能技术赋能教育教学改革，让大规模的因材施教成为现实，推动教育朝着更加公平、更高质量且更具个性化的方向发展。四是加强教师队伍建设，要把教师队伍建设真正作为教育强国建设的“第一资源”和基础工作，健全师德师风建设长效机制，大力弘扬教育家精神，持续完善教师队伍建设体系，加强教师专业培养特别是育人能力的提升，减轻教师负担特别是非教学负担，真正让教师能够安心从教、静心从教。五是推进高水平教育对外开放，特别是要加强高水平教育国际合作与交流，在合作办学、人才培养、科学研究、学术交流等方面开展深度、务实合作，积极参与全球教育治理，将我国建设成为具有强大影响力的世界重要教育中心。
（主要执笔人：姜朝晖、花昀、李洋、吴瑞瑞；花昀为通讯作者；本文系中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助课题“教师数字素养评价与影响因素研究”［GYJ2024006］成果）
作者：中国教育科学研究院教育理论研究所
《中国教育报》2025年01月02日 第06版 版名：理论周刊·教育科学
三是积极参与全球教育治理。参与全球教育治理，是构建我国教育对外开放新格局的应有之义。2024年，我国保持与教育类国际组织的密切合作，搭建全球性高端教育合作平台，积极分享自身理念和经验；发起并成功主办世界数字教育大会，强调通过教育数字化促进包容、公平的优质教育；借助联合国机构、二十国集团、亚太经合组织等国际组织平台分享我国数字教育标准、规范和最佳实践；担任联合国儿基会“公共数字学习门户”项目牵头国家等，进一步发出数字教育的中国声音。
面向未来，要持续开展高水平中外合作办学，加强“留学中国”品牌建设，推动高等教育、职业教育、数字教育稳健出海；要推动中国高校、科研机构等深入开展务实有效的国际教育交流与合作；要坚定教育自信，主动参与、推动、主导国际教育政策、规则、标准的研究制定，提升我国教育的国际话语权和影响力。
6 展望2025：全面布局、高位推进教育强国建设
2025年是教育强国建设全面布局、高位推进之年。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，深刻领会、认真落实党中央决策部署的重点要点、教育强国建设必争领域、改革攻坚的着力点，推动教育强国建设落地见效，以教育强国建设支撑引领中国式现代化。要充分发挥各级党委和政府的主体作用，把教育强国建设的主要精神和重要政策点转化为各个区域、各级各类教育中的生动实践，要充分调动教育强国建设的各方力量，努力形成建设教育强国的强大合力。
加快推进建设教育强国，服务支撑中国式现代化，要坚持系统观、历史观、比较观，特别是要树立大教育观和科学育人理念，在教育强国建设的最关键支点上持续发力。一是贯彻落实立德树人根本任务，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深化新时代教育评价改革，推动“五育”并举，深入实施素质教育，促进学生身心健康、全面发展，确保党和国家事业后继有人。二是加快推进教育科技人才体制机制一体改革，要改变传统思维，探索构建教育发展、科技创新、人才培养一体发展的人才培养模式，以高质量的人才培养和科技成果服务高质量发展。三是提升教育公共服务水平，要坚持以人民为中心发展教育，着力解决人民群众“急难愁盼”的教育难题，增加优质教育资源供给，特别是要更加重视新技术新手段，以人工智能技术赋能教育教学改革，让大规模的因材施教成为现实，推动教育朝着更加公平、更高质量且更具个性化的方向发展。四是加强教师队伍建设，要把教师队伍建设真正作为教育强国建设的“第一资源”和基础工作，健全师德师风建设长效机制，大力弘扬教育家精神，持续完善教师队伍建设体系，加强教师专业培养特别是育人能力的提升，减轻教师负担特别是非教学负担，真正让教师能够安心从教、静心从教。五是推进高水平教育对外开放，特别是要加强高水平教育国际合作与交流，在合作办学、人才培养、科学研究、学术交流等方面开展深度、务实合作，积极参与全球教育治理，将我国建设成为具有强大影响力的世界重要教育中心。
作者：中国教育科学研究院教育理论研究所
《中国教育报》2025年01月02日 第06版 版名：理论周刊·教育科学
| http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202501/t20250102_2111291188.html |
